移动多元化本质安全技术指导幼儿园长的教学领导艺术

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  教育具有社会功能和育人功能。育人功能是基础,是幼儿园一切工作的出发点,也是一切工作的归宿。多年来教育上的一个大问题就是只研究传授知识的作用,忽视了育人的作用。教学是手段,育人是目的。幼儿园的教学工作是实现教育目的、培养合格人才的重要途径。因此,幼儿园长必须对教学工作进行有效的管理,幼儿园领导首先是教学上的领导,其次才是行政方面的领导。

  信息作为时代的媒介,具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体,可以拓展思路,增长知识。比如当前教研的热点课题——“幼儿园长的教学领导艺术”问题,它的理论研究和实验成果常见诸报章,信息传来,犹如雪中送炭,一旦为我所用,立即产生借鉴效应,何乐而不为?因此,幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务,采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园长的教学领导艺术教育工作评估质量评价方案涵树立正确的教学思维、充分调动教与学两个方面的积极性、建立健全教学管理制度、建立和维护良好的教学秩序、积极进行教学改革和教学实验五方面并且结合移动多元化本质安全技术。

  1、树立正确的教学思维

  正确的教学思想是幼儿园长教学管理取得成效的前提。目前,我们的教学正由应试教育向教育转变,如果幼儿园长只看重学龄前儿童的评估成绩,而忽视了学龄前儿童的德智体全面发展,就谈不上教育素质的“三个面向”。同时也必然会导致教学管理上的单一和片面,抑制了学龄前儿童的创造性。作为幼儿园长,不仅要认真学习教育理论,而且要将理论转化为实践,还要认真组织教师学习、研究教学大纲,努力使学龄前儿童德智体全面发展。

  2、充分调动教与学的积极性

  教学活动是师生的双边活动。要提高课堂教学效果,就必须调动教师教的积极性和学龄前儿童学的积极性。调动学龄前儿童学习积极性主要应从学习目的、学习兴趣、学习方法等方面来抓。幼儿园领导应和任课教师深入了解学龄前儿童的实际,使之端正学习态度,培养良好的学习兴趣,指导正确的学习方法,使他们积极主动学、会学、乐学。

  3、建立健全教学管理制度

  对教学质量要认真地严格检查,通过监督检查来保证教学任务的完成。具体做法:(1)领导要深入到课堂听课;(2)幼儿园要组织全幼儿园教学活动的开展,如组织教师开展示范课、研究课、汇报课等;(3)对学龄前儿童的作业要抽样检查;(4)要认真检查教师的备课情况。

  4、建立和维护良好的教学秩序

  (1)严格贯彻落实国家有关的教育法规,在课程设置上不能随便增加或删减,开足开全各门课程,并保证课时。

  (2)保证教师有充足的时间用于教育教学业务活动,如:讲课、备课、业务提高和班主任工作等。

  (3)保证学龄前儿童应有的课余、课外和节假日休息时间,切实减轻学龄前儿童的课业负担。

  5、积极进行教学改革和教学实验

  幼儿园领导在组织教师掌握先进的教育教学理论和方法的同时,还应积极引导教师进行教学改革和教学实验。可以先命题再探索,如怎样在教学中发展学龄前儿童的创造思维能力、搞好评估改革实验、促进学龄前儿童德智体美全面发展等。

  从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术(MR)、数据库(智库)相连,通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园长的教学领导艺术一项重要工作,幼儿园长的教学领导艺术并不是一件容易的事,全社会都来支持幼儿园幼儿园长的教学领导艺术,幼儿园长的教学领导艺术的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

  加强幼儿园长的教学领导艺术培训,加快素质教育的转化,要求幼儿园上级对幼儿园长的教学领导艺术变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想,能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园长的教学领导艺术的发展,才能确保幼儿园长的教学领导艺术工作的正常进行,取得了显著质量,使幼儿园教育适应时代健康发展,从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务,把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任,并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

  总之,作为一幼儿园之长,只要具有德才兼备的素质,就能赢得广大教师的信赖和尊敬,就能充分调动广大教师的积极性,就能在幼儿园管理工作中充分发挥、施展自己的才能,就能办出具有特色的幼儿园来。由于幼儿园长所处的地位特殊,工作很容易出现“一人尊、一言堂、一把抓”的现象,对这种家长式的管理,班成员在思想上、心理上、情感上都是难以接受和容忍的。这样的幼儿园长往往会陷入说话没人听、办事无人跟、号召无人应、指挥无人动的困境。只有正确理解幼儿园长负责制的内涵,不断强化民主意识,才能带领一班人和全幼儿园教职工,同心同德,共同努力将幼儿园的各项工作干好。

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  教育具有社会功能和育人功能。育人功能是基础,是幼儿园一切工作的出发点,也是一切工作的归宿。多年来教育上的一个大问题就是只研究传授知识的作用,忽视了育人的作用。教学是手段,育人是目的。幼儿园的教学工作是实现教育目的、培养合格人才的重要途径。因此,幼儿园长必须对教学工作进行有效的管理,幼儿园领导首先是教学上的领导,其次才是行政方面的领导。

  信息作为时代的媒介,具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体,可以拓展思路,增长知识。比如当前教研的热点课题——“幼儿园长的教学领导艺术”问题,它的理论研究和实验成果常见诸报章,信息传来,犹如雪中送炭,一旦为我所用,立即产生借鉴效应,何乐而不为?因此,幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务,采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园长的教学领导艺术教育工作评估质量评价方案涵树立正确的教学思维、充分调动教与学两个方面的积极性、建立健全教学管理制度、建立和维护良好的教学秩序、积极进行教学改革和教学实验五方面并且结合移动多元化本质安全技术。

  1、树立正确的教学思维

  正确的教学思想是幼儿园长教学管理取得成效的前提。目前,我们的教学正由应试教育向教育转变,如果幼儿园长只看重学龄前儿童的评估成绩,而忽视了学龄前儿童的德智体全面发展,就谈不上教育素质的“三个面向”。同时也必然会导致教学管理上的单一和片面,抑制了学龄前儿童的创造性。作为幼儿园长,不仅要认真学习教育理论,而且要将理论转化为实践,还要认真组织教师学习、研究教学大纲,努力使学龄前儿童德智体全面发展。

  2、充分调动教与学的积极性

  教学活动是师生的双边活动。要提高课堂教学效果,就必须调动教师教的积极性和学龄前儿童学的积极性。调动学龄前儿童学习积极性主要应从学习目的、学习兴趣、学习方法等方面来抓。幼儿园领导应和任课教师深入了解学龄前儿童的实际,使之端正学习态度,培养良好的学习兴趣,指导正确的学习方法,使他们积极主动学、会学、乐学。

  3、建立健全教学管理制度

  对教学质量要认真地严格检查,通过监督检查来保证教学任务的完成。具体做法:(1)领导要深入到课堂听课;(2)幼儿园要组织全幼儿园教学活动的开展,如组织教师开展示范课、研究课、汇报课等;(3)对学龄前儿童的作业要抽样检查;(4)要认真检查教师的备课情况。

  4、建立和维护良好的教学秩序

  (1)严格贯彻落实国家有关的教育法规,在课程设置上不能随便增加或删减,开足开全各门课程,并保证课时。

  (2)保证教师有充足的时间用于教育教学业务活动,如:讲课、备课、业务提高和班主任工作等。

  (3)保证学龄前儿童应有的课余、课外和节假日休息时间,切实减轻学龄前儿童的课业负担。

  5、积极进行教学改革和教学实验

  幼儿园领导在组织教师掌握先进的教育教学理论和方法的同时,还应积极引导教师进行教学改革和教学实验。可以先命题再探索,如怎样在教学中发展学龄前儿童的创造思维能力、搞好评估改革实验、促进学龄前儿童德智体美全面发展等。

  从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术(MR)、数据库(智库)相连,通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园长的教学领导艺术一项重要工作,幼儿园长的教学领导艺术并不是一件容易的事,全社会都来支持幼儿园幼儿园长的教学领导艺术,幼儿园长的教学领导艺术的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

  加强幼儿园长的教学领导艺术培训,加快素质教育的转化,要求幼儿园上级对幼儿园长的教学领导艺术变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想,能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园长的教学领导艺术的发展,才能确保幼儿园长的教学领导艺术工作的正常进行,取得了显著质量,使幼儿园教育适应时代健康发展,从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务,把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任,并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

  总之,作为一幼儿园之长,只要具有德才兼备的素质,就能赢得广大教师的信赖和尊敬,就能充分调动广大教师的积极性,就能在幼儿园管理工作中充分发挥、施展自己的才能,就能办出具有特色的幼儿园来。由于幼儿园长所处的地位特殊,工作很容易出现“一人尊、一言堂、一把抓”的现象,对这种家长式的管理,班成员在思想上、心理上、情感上都是难以接受和容忍的。这样的幼儿园长往往会陷入说话没人听、办事无人跟、号召无人应、指挥无人动的困境。只有正确理解幼儿园长负责制的内涵,不断强化民主意识,才能带领一班人和全幼儿园教职工,同心同德,共同努力将幼儿园的各项工作干好。

  

  教育具有社会功能和育人功能。育人功能是基础,是幼儿园一切工作的出发点,也是一切工作的归宿。多年来教育上的一个大问题就是只研究传授知识的作用,忽视了育人的作用。教学是手段,育人是目的。幼儿园的教学工作是实现教育目的、培养合格人才的重要途径。因此,幼儿园长必须对教学工作进行有效的管理,幼儿园领导首先是教学上的领导,其次才是行政方面的领导。

  信息作为时代的媒介,具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体,可以拓展思路,增长知识。比如当前教研的热点课题——“幼儿园长的教学领导艺术”问题,它的理论研究和实验成果常见诸报章,信息传来,犹如雪中送炭,一旦为我所用,立即产生借鉴效应,何乐而不为?因此,幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务,采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园长的教学领导艺术教育工作评估质量评价方案涵树立正确的教学思维、充分调动教与学两个方面的积极性、建立健全教学管理制度、建立和维护良好的教学秩序、积极进行教学改革和教学实验五方面并且结合移动多元化本质安全技术。

  1、树立正确的教学思维

  正确的教学思想是幼儿园长教学管理取得成效的前提。目前,我们的教学正由应试教育向教育转变,如果幼儿园长只看重学龄前儿童的评估成绩,而忽视了学龄前儿童的德智体全面发展,就谈不上教育素质的“三个面向”。同时也必然会导致教学管理上的单一和片面,抑制了学龄前儿童的创造性。作为幼儿园长,不仅要认真学习教育理论,而且要将理论转化为实践,还要认真组织教师学习、研究教学大纲,努力使学龄前儿童德智体全面发展。

  2、充分调动教与学的积极性

  教学活动是师生的双边活动。要提高课堂教学效果,就必须调动教师教的积极性和学龄前儿童学的积极性。调动学龄前儿童学习积极性主要应从学习目的、学习兴趣、学习方法等方面来抓。幼儿园领导应和任课教师深入了解学龄前儿童的实际,使之端正学习态度,培养良好的学习兴趣,指导正确的学习方法,使他们积极主动学、会学、乐学。

  3、建立健全教学管理制度

  对教学质量要认真地严格检查,通过监督检查来保证教学任务的完成。具体做法:(1)领导要深入到课堂听课;(2)幼儿园要组织全幼儿园教学活动的开展,如组织教师开展示范课、研究课、汇报课等;(3)对学龄前儿童的作业要抽样检查;(4)要认真检查教师的备课情况。

  4、建立和维护良好的教学秩序

  (1)严格贯彻落实国家有关的教育法规,在课程设置上不能随便增加或删减,开足开全各门课程,并保证课时。

  (2)保证教师有充足的时间用于教育教学业务活动,如:讲课、备课、业务提高和班主任工作等。

  (3)保证学龄前儿童应有的课余、课外和节假日休息时间,切实减轻学龄前儿童的课业负担。

  5、积极进行教学改革和教学实验

  幼儿园领导在组织教师掌握先进的教育教学理论和方法的同时,还应积极引导教师进行教学改革和教学实验。可以先命题再探索,如怎样在教学中发展学龄前儿童的创造思维能力、搞好评估改革实验、促进学龄前儿童德智体美全面发展等。

  从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术(MR)、数据库(智库)相连,通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园长的教学领导艺术一项重要工作,幼儿园长的教学领导艺术并不是一件容易的事,全社会都来支持幼儿园幼儿园长的教学领导艺术,幼儿园长的教学领导艺术的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

  加强幼儿园长的教学领导艺术培训,加快素质教育的转化,要求幼儿园上级对幼儿园长的教学领导艺术变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想,能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园长的教学领导艺术的发展,才能确保幼儿园长的教学领导艺术工作的正常进行,取得了显著质量,使幼儿园教育适应时代健康发展,从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务,把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任,并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

  总之,作为一幼儿园之长,只要具有德才兼备的素质,就能赢得广大教师的信赖和尊敬,就能充分调动广大教师的积极性,就能在幼儿园管理工作中充分发挥、施展自己的才能,就能办出具有特色的幼儿园来。由于幼儿园长所处的地位特殊,工作很容易出现“一人尊、一言堂、一把抓”的现象,对这种家长式的管理,班成员在思想上、心理上、情感上都是难以接受和容忍的。这样的幼儿园长往往会陷入说话没人听、办事无人跟、号召无人应、指挥无人动的困境。只有正确理解幼儿园长负责制的内涵,不断强化民主意识,才能带领一班人和全幼儿园教职工,同心同德,共同努力将幼儿园的各项工作干好。

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  信息作为时代的媒介,具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体,可以拓展思路,增长知识。比如当前教研的热点课题——“幼儿园长的教学领导艺术”问题,它的理论研究和实验成果常见诸报章,信息传来,犹如雪中送炭,一旦为我所用,立即产生借鉴效应,何乐而不为?因此,幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务,采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园长的教学领导艺术教育工作评估质量评价方案涵树立正确的教学思维、充分调动教与学两个方面的积极性、建立健全教学管理制度、建立和维护良好的教学秩序、积极进行教学改革和教学实验五方面并且结合移动多元化本质安全技术。

  1、树立正确的教学思维

  正确的教学思想是幼儿园长教学管理取得成效的前提。目前,我们的教学正由应试教育向教育转变,如果幼儿园长只看重学龄前儿童的评估成绩,而忽视了学龄前儿童的德智体全面发展,就谈不上教育素质的“三个面向”。同时也必然会导致教学管理上的单一和片面,抑制了学龄前儿童的创造性。作为幼儿园长,不仅要认真学习教育理论,而且要将理论转化为实践,还要认真组织教师学习、研究教学大纲,努力使学龄前儿童德智体全面发展。

  2、充分调动教与学的积极性

  教学活动是师生的双边活动。要提高课堂教学效果,就必须调动教师教的积极性和学龄前儿童学的积极性。调动学龄前儿童学习积极性主要应从学习目的、学习兴趣、学习方法等方面来抓。幼儿园领导应和任课教师深入了解学龄前儿童的实际,使之端正学习态度,培养良好的学习兴趣,指导正确的学习方法,使他们积极主动学、会学、乐学。

  3、建立健全教学管理制度

  对教学质量要认真地严格检查,通过监督检查来保证教学任务的完成。具体做法:(1)领导要深入到课堂听课;(2)幼儿园要组织全幼儿园教学活动的开展,如组织教师开展示范课、研究课、汇报课等;(3)对学龄前儿童的作业要抽样检查;(4)要认真检查教师的备课情况。

  4、建立和维护良好的教学秩序

  (1)严格贯彻落实国家有关的教育法规,在课程设置上不能随便增加或删减,开足开全各门课程,并保证课时。

  (2)保证教师有充足的时间用于教育教学业务活动,如:讲课、备课、业务提高和班主任工作等。

  (3)保证学龄前儿童应有的课余、课外和节假日休息时间,切实减轻学龄前儿童的课业负担。

  5、积极进行教学改革和教学实验

  幼儿园领导在组织教师掌握先进的教育教学理论和方法的同时,还应积极引导教师进行教学改革和教学实验。可以先命题再探索,如怎样在教学中发展学龄前儿童的创造思维能力、搞好评估改革实验、促进学龄前儿童德智体美全面发展等。

  从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术(MR)、数据库(智库)相连,通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园长的教学领导艺术一项重要工作,幼儿园长的教学领导艺术并不是一件容易的事,全社会都来支持幼儿园幼儿园长的教学领导艺术,幼儿园长的教学领导艺术的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

  加强幼儿园长的教学领导艺术培训,加快素质教育的转化,要求幼儿园上级对幼儿园长的教学领导艺术变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想,能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园长的教学领导艺术的发展,才能确保幼儿园长的教学领导艺术工作的正常进行,取得了显著质量,使幼儿园教育适应时代健康发展,从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务,把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任,并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

  总之,作为一幼儿园之长,只要具有德才兼备的素质,就能赢得广大教师的信赖和尊敬,就能充分调动广大教师的积极性,就能在幼儿园管理工作中充分发挥、施展自己的才能,就能办出具有特色的幼儿园来。由于幼儿园长所处的地位特殊,工作很容易出现“一人尊、一言堂、一把抓”的现象,对这种家长式的管理,班成员在思想上、心理上、情感上都是难以接受和容忍的。这样的幼儿园长往往会陷入说话没人听、办事无人跟、号召无人应、指挥无人动的困境。只有正确理解幼儿园长负责制的内涵,不断强化民主意识,才能带领一班人和全幼儿园教职工,同心同德,共同努力将幼儿园的各项工作干好。

  

  教育具有社会功能和育人功能。育人功能是基础,是幼儿园一切工作的出发点,也是一切工作的归宿。多年来教育上的一个大问题就是只研究传授知识的作用,忽视了育人的作用。教学是手段,育人是目的。幼儿园的教学工作是实现教育目的、培养合格人才的重要途径。因此,幼儿园长必须对教学工作进行有效的管理,幼儿园领导首先是教学上的领导,其次才是行政方面的领导。

  信息作为时代的媒介,具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体,可以拓展思路,增长知识。比如当前教研的热点课题——“幼儿园长的教学领导艺术”问题,它的理论研究和实验成果常见诸报章,信息传来,犹如雪中送炭,一旦为我所用,立即产生借鉴效应,何乐而不为?因此,幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务,采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园长的教学领导艺术教育工作评估质量评价方案涵树立正确的教学思维、充分调动教与学两个方面的积极性、建立健全教学管理制度、建立和维护良好的教学秩序、积极进行教学改革和教学实验五方面并且结合移动多元化本质安全技术。

  1、树立正确的教学思维

  正确的教学思想是幼儿园长教学管理取得成效的前提。目前,我们的教学正由应试教育向教育转变,如果幼儿园长只看重学龄前儿童的评估成绩,而忽视了学龄前儿童的德智体全面发展,就谈不上教育素质的“三个面向”。同时也必然会导致教学管理上的单一和片面,抑制了学龄前儿童的创造性。作为幼儿园长,不仅要认真学习教育理论,而且要将理论转化为实践,还要认真组织教师学习、研究教学大纲,努力使学龄前儿童德智体全面发展。

  2、充分调动教与学的积极性

  教学活动是师生的双边活动。要提高课堂教学效果,就必须调动教师教的积极性和学龄前儿童学的积极性。调动学龄前儿童学习积极性主要应从学习目的、学习兴趣、学习方法等方面来抓。幼儿园领导应和任课教师深入了解学龄前儿童的实际,使之端正学习态度,培养良好的学习兴趣,指导正确的学习方法,使他们积极主动学、会学、乐学。

  3、建立健全教学管理制度

  对教学质量要认真地严格检查,通过监督检查来保证教学任务的完成。具体做法:(1)领导要深入到课堂听课;(2)幼儿园要组织全幼儿园教学活动的开展,如组织教师开展示范课、研究课、汇报课等;(3)对学龄前儿童的作业要抽样检查;(4)要认真检查教师的备课情况。

  4、建立和维护良好的教学秩序

  (1)严格贯彻落实国家有关的教育法规,在课程设置上不能随便增加或删减,开足开全各门课程,并保证课时。

  (2)保证教师有充足的时间用于教育教学业务活动,如:讲课、备课、业务提高和班主任工作等。

  (3)保证学龄前儿童应有的课余、课外和节假日休息时间,切实减轻学龄前儿童的课业负担。

  5、积极进行教学改革和教学实验

  幼儿园领导在组织教师掌握先进的教育教学理论和方法的同时,还应积极引导教师进行教学改革和教学实验。可以先命题再探索,如怎样在教学中发展学龄前儿童的创造思维能力、搞好评估改革实验、促进学龄前儿童德智体美全面发展等。

  从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术(MR)、数据库(智库)相连,通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园长的教学领导艺术一项重要工作,幼儿园长的教学领导艺术并不是一件容易的事,全社会都来支持幼儿园幼儿园长的教学领导艺术,幼儿园长的教学领导艺术的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

  加强幼儿园长的教学领导艺术培训,加快素质教育的转化,要求幼儿园上级对幼儿园长的教学领导艺术变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想,能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园长的教学领导艺术的发展,才能确保幼儿园长的教学领导艺术工作的正常进行,取得了显著质量,使幼儿园教育适应时代健康发展,从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务,把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任,并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

  总之,作为一幼儿园之长,只要具有德才兼备的素质,就能赢得广大教师的信赖和尊敬,就能充分调动广大教师的积极性,就能在幼儿园管理工作中充分发挥、施展自己的才能,就能办出具有特色的幼儿园来。由于幼儿园长所处的地位特殊,工作很容易出现“一人尊、一言堂、一把抓”的现象,对这种家长式的管理,班成员在思想上、心理上、情感上都是难以接受和容忍的。这样的幼儿园长往往会陷入说话没人听、办事无人跟、号召无人应、指挥无人动的困境。只有正确理解幼儿园长负责制的内涵,不断强化民主意识,才能带领一班人和全幼儿园教职工,同心同德,共同努力将幼儿园的各项工作干好。